El proceso didáctico como proceso de comunicación.

La comunicación siempre ha sido tan importante y necesaria, para transmitir y compartir ideas comprensibles entre los individuos de cualquier sociedad. Por lo que, la comunicación es pues la acción de ponernos de acuerdo para coordinar la acción. La educación, hoy, es construcción de significados que tienen como base la comunicación.

En la trayectoria que llevo como docente, me ha permitido observar que influye mucho, el trato que se les da a los alumnos en el salón de clases, la actitud del profesor puede provocar el entusiasmo del alumno o la predisposición por desear aprender, entrar a las clases, elaborar las actividades, si el profesor es prepotente le ocasiona al alumno rebeldía y resistencia, por lo que debemos entender como el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que un profesor o profesora utiliza o puede utilizar en su relación con el alumnado, contribuyen a la formación.

También debemos tomar en cuenta que no por tener abundante información, garantiza que se pueda dar una buena comunicación, por lo que se debe buscar ser concisos y no obtener conclusiones equivocadas, para dar cumplimiento a las relaciones humanas mundiales, y aunque la comunicación se lleva en forma inconsciente, debemos comprender los elementos que intervienen en ella: La fuente, el mensaje, el medio o canal, el destino, la retroalimentación.

Una comunicación errónea puede provocar conclusiones equivocadas, que a veces son muy difíciles de corregir, por lo que se ha buscado la forma de ir globalizando la comunicación y definiéndola como universal. La comunicación no solo se a dado ha nivel local, si consideramos que la tecnología tiene un entorno universal, requerimos que la comunicación se de en un idioma mundial.


Debemos recordar al alumno que con la información no solo se establece la comunicación, si no también nuestras actitudes, sentimientos, y emociones que transmiten una infinidad de mensajes, que debemos aprender a utilizar.

El papel de las tecnologías es ser mediadoras de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, buscando fortalecer los aprendizajes adquiridos por los estudiantes, de desarrollar la lectura crítica, argumentar sus ideas e incrementar sus posibilidades a lo largo de su vida, desarrollando el trabajo interdisciplinario acompañado del autoaprendizaje. Debemos comprender que las nuevas tecnologías las debemos usar como mediadoras, pero, que no van a eliminar los problemas conceptuales que deben ser resueltos por el docente y el estudiante.

¿El aprendizaje es algo tan trivial...

¡Hola espero que todos se encuentren muy bien!

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Sirve para medir algunos conocimientos que son una parte de las competencias, pero deja aislado medir la actitud, valores, habilidades que el alumno ha adquirido, estos atributos son tan importantes y específicas de las competencias, que nos sirven para aterrizarlas en la toma de decisiones de problemas de su vida real. Medir con simples preguntas no permite ver en que tipo de individuo se ha transformado el alumno, al recibir los conocimientos, el medir con unas simples preguntas pierde de vista otros elementos primordiales.

El aprendizaje verbal, puede provocar la memorización de conocimientos o simple pronunciación, esto no sirve para medir e incitar al descubrimiento y dar solución a problemas actuando de forma establecida, ni permite ligarlo a conocimientos previos, los cuales provocarán nuevos saberes.

El aprendizaje por competencias permite que el profesor genere el ambiente y las actividades acorde con las necesidades del estudiante, que considere que ayudarán a la construcción del entendimiento, esto debe ser resultado de la obra desarrollada por el propio alumno. El papel del profesor es ser más humanitario y que al incorporar las competencias los conocimientos se movilicen.

Gracias por su retroalimentación.

¡Hasta pronto!

Concepciones de aprendizaje

¡Hola compañeros y tutor!

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

La primera concepción de aprendizaje que me parece conforme al enfoque por competencias es: el aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak), por que los nuevos conocimientos que adquieran los alumnos deben relacionarse con los saberes previos, lo he analizado con los programas de estudio que están de la educación básica que los alumnos han recibido y los saberes que se pretenden. Los contenidos por competencias están ya estructurados, pero las actividades a realizar, las estructura el profesor de acuerdo a su experiencia o como mejor considere que él alumno pueda responder en el entorno en que se forma. En está concepción también se contempla desarrollar en él educando cierta actitud, y en las competencias es un punto primordial.

La segunda concepción de aprendizaje que considero en la construcción de conocimientos por competencias es: el constructivismo (J. Piaget), que maneja el aprendizaje en general del individuo dependiendo del medio en que se desenvuelve, respondan con ciertos recursos y conocimientos tecnológicos, para ser incorporados al medio productivo o continuar con estudios superiores, con ideas previas que se menciona en el aprendizaje significativo. Los profesores deben estructurar los temas de forma creativa y motivante que provoquen el deseo del alumno de seguir aprendiendo, experimentando y dando solución a problemas de su vida cotidiana, logrando una vida saludable, y tomar acciones que le permitan el autoaprendizaje.

La tercera concepción de aprendizaje que considero en la construcción de conocimientos por competencias es: el Socio-constructivismo (Vigotski), donde el contexto principal son los saberes previos, unidos a lo que los provoco. El aprendizaje basado en competencias hace hincapié en que el aprendizaje se debe de dar en trabajo en equipo generando una sociedad de conocimiento. El socio-constructivismo maneja el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado donde “el alumno individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas”. Todo esto está ligado con las competencias del educando por que es el sujeto que construye sus aprendizajes, gracias a su capacidad de pensar, actuar y sentir, por lo que al adquirir ciertos aprendizajes debe poseer conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que permitan la toma de decisiones en su vida.

¿Ustedes que opinan?

Gracias por sus comentarios.

“Mi confrontación con la docencia”

Hola compañeros y tutor:

Me permito compartirles lo siguiente; la carrera que estudie fue la Lic. en Informática Administrativa, la inquietud de estudiar está carrera surgió después de terminar la preparatoria y no quedarme en la escuela normal de maestros, al salir de la secundaria, mi deseo desde muy joven era ser profesor. Al terminar mi carrera estuve un tiempo trabajando en soporte técnico y elaboración de sistemas, posteriormente me di cuenta que aún podía ser profesor, por lo que busque una oportunidad en la educación, y aquí estoy desde el año 2005 en esta labor.

Lo que pienso y siento como profesor es que cuando terminamos nuestra carrera profesional muchos de nuestros conocidos nos preguntan a que nos dedicamos, cuando decimos que somos profesores, dicen, tantos años estudiaste para ello, no reconociendo que gracias a un profesor desde niños han inspirado a grandes escritores, poetas y científicos. Por lo que debemos valorarnos y dignificarnos creyendo en nosotros para aportar personas con valores, conocimientos y habilidades, ya sea en el campo laboral o como futuros profesionistas.

Ser docente en la educación media superior, para mí ha sido un reto ya que algo que todos vivimos en nuestros inicios fue enfrentarnos a entrar en un salón de clase, cerrar la puerta y quedarnos a solas con un grupo de alumnos, esto se subsana con la experiencia que se adquiere con el paso de los años. También comprender que necesitamos dominar las técnicas básicas de la comunicación e interacción grupal, saber escuchar, preguntar y saber cuando utilizar los diferentes tonos de voz, controlar la disciplina, adaptarnos al nivel de conocimientos de los alumnos y no tratarlos como si fueran expertos en el área.

Los motivos de satisfacción que tengo son: encontrar a ex-alumnos y saber que siguen preparándose como profesionistas o que han logrado un buen trabajo con los conocimientos que les transmitimos, y a su vez me motivan para seguir preparándome.

Algunos motivos de insatisfacción que reconozco son enfrentarme muchas veces, a alumnos que no tienen el menor interés por la materia, a laboratorios de cómputo que necesitan mantenimiento y actualización, por lo que incluye que debemos motivar al alumno y saber fascinarlos para propiciar el deseo de aprender, no importando las condiciones.

Hasta pronto.
Agradezco de antemano sus comentarios.

"La aventura de ser maestro"

¡Hola compañeros, espero que estén muy bien!

Al realizar la lectura “la aventura de ser maestro” me permitió recordar el día en que inicie está labor y estaba tan nerviosa, es cierto que muchas veces nos refugiamos en una seguridad superficial, para hacer menos notoria la falta de las técnicas pedagógicas, que necesitamos para controlar al grupo y enfrentarnos a los cuestionamientos que puedan surgir.

Vino algo a mi mente que he visto, la humillación al alumno, la agresividad con que algunos los tratan, marcando el nivel de que se hace lo que yo diga, y eso no permite crear un ambiente de confianza, solo resistencia y agresividad por parte del alumno.

Como docente lo he meditado y todavía, no me siento con la libertad de decir lo que pienso y aplicar diferentes técnicas en los grupos, para que me convierta en alguien mucho mas libre, me gustan los retos y es cierto si no deseo que esta labor sea tediosa, necesito abrirme al cambio.

A veces es tan monótono nuestro trabajo por que lo convertimos en rutinario, repetimos la información a todos los grupos de la misma forma, para nosotros como docente necesitamos disfrutar y actualizarnos en está reforma educativa.

Me ha permitido valorar que necesitamos saber que la sociedad de pende de nuestra capacidad de humanidad, que aunque estudiamos una profesión diferente a la pedagogía, es necesario capacitarnos y aunque ante la sociedad, ser profesor no tiene un gran poder ni remuneración económica, pero debemos reconocer que gracias a un profesor hay personas que ganan tanto dinero como lo desean por la preparación que han recibido.

Saludos compañeros, creamos en nosotros.
Hasta pronto.

Bienvenida

Hola tutor, compañeros y amigos:

Me gustaría compatir con ustedes lo siguiente; al realizar la actividad de diagnostico en "Los saberes de mis estudiantes", me permitio llegar a la conclusión que:

1) Lo que mis estudiantes saben hacer en Internet;
La mayoría de mis alumnos saben obtener y buscar información para sus tareas, descargar videos, fotos, imágenes, música, juegos, y temas para celular. Buscar lugares y fechas de eventos musicales, chatear con amigos y familiares, utilizan el correo electrónico, revisa su hi5.

Pienso que esto debemos explotarlo y desviarlo a nuestro favor en la construcción de conocimientos en cada una de las materias que impartimos.

2) ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
• Como primer paso es igualar conocimientos, que los alumnos entiendan por que es importante compartir lo que saben, y que todos alcancen el mismo nivel en el manejo de Internet.
• El estudiante debe conocer que no todas las páginas de Internet, son para descargar información para sus tareas escolares, que las fuentes confiables son aquellas que tengan un respaldo bibliográfico al final de la página.
• Dejar a los estudiantes que vean videos, relacionados a los temas de las materias y se puedan anclar a conocimientos anteriores o que posteriormente se revisarán.
• Por medio de correo hacer llegar las actividades o los temas que se bordaran cada semana en el salón de clase y para resolver dudas.
• Utilizar un medio como hi5 e indicarle que existen muchos más, donde pueden subir imágenes, videos, conocer cuales nos pueden servir, solicitar al alumno los visite y comente sobre lo que aprendió.
• Crear foros para el grupo, con temas en específico.

3) Se llevo acabo este actividad, con alumnos de primer semestre, y las actividades quedarón asignadas en ¿Quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿Dónde lo harán?, lo cuál lo registramos en una lista del grupo.

Evidencia que proporcionará el enseñante y enseñado del aprendizaje logrado.
- El enseñante reporte de lo que enseño y elaborar una práctica que contemple lo enseñado.
- El enseñado reporte de lo que aprendió y realizar la práctica de lo aprendido.

Esta experiencia de crear nuestra bitácora me ha parecido fascinante, y como lo retoma la reforma es la oportunidad de compartir y construir juntos la sociedad del conocimiento y aprendizaje como propugna Jordi Adell.

Hasta pronto.

Gracias por su visita.